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二、不准故意踢到別人身上！
三、球滚出白线（他用粉笔在地上划了大致的边界），最近的两个人要一起捡回来！
听懂了吗？”
“听懂了！”
一百二十个稚嫩的声音参差不齐地喊，带著压抑不住的兴奋。
“好！
现在，所有人，散开！
自己找地方，踢起来！”
雷恩大手一挥。
橡树幼苗区的孩子们如同被惊飞的鸟群，“呼啦”
一下散开！
最初的混乱是必然的。
小豆丁们追著球疯跑，像一群围著蜜罐打转的小熊。
尖叫、大笑、摔倒又爬起的声音此起彼伏。
有人一脚把球踢上了天，引来一片惊呼；有人试图用脚尖捅球，结果把自己绊了个大马趴；更多人则是追著球乱跑，球到哪人群就涌到哪，很快在操场一角挤成了闹哄哄的一团。
雷恩没有立刻干预，只是站在场边观察。
体內“猎豹敏捷”
带来的动態视力让他能轻易捕捉到每个孩子的动作和位置。
他注意到一个瘦小的、穿著打补丁外套的男孩（来自病苗区，雷恩记得他叫小托比，灵性曾有过异常波动记录），他远远地站在人群外围，眼神渴望地看著滚动的球，却不敢上前，手指无意识地绞著衣角。
“托比！”
雷恩喊了一声，声音穿透嘈杂。
男孩像受惊的小鹿般抬起头。
“过来！”
雷恩招手。
托比迟疑地挪过来。
雷恩把另一个球塞到他怀里：“別怕，自己找个空地，想怎么踢就怎么踢。
这球就归你玩。”
托比抱著球，眼睛一下子亮了。
他跑到一片稍微空旷的地方，小心翼翼地把球放在地上，伸出脚，极其轻微地碰了一下。
球懒洋洋地滚了半米。
他脸上瞬间绽开一个羞涩又惊喜的笑容，追上去，又轻轻碰了一下。
混乱並未持续太久。
本能和模仿是最好的老师。
几个胆子大、运动协调性大、运动协调性稍好的孩子很快掌握了用脚弓推球的技巧，球开始在地面上有规律地滚动起来。
他们开始尝试著把球踢向附近的伙伴，把球踢向附近的伙伴，虽然传得歪歪扭扭，但“传球”
的概念开始萌芽。
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