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>“我们最初只想做一个答疑平台。
>后来发现，我们要对抗的不是无知，而是孤独。
>不是成绩下滑，而是心门关闭。
>很多人问我们：你们到底想改变什么？
>我的回答一直是：我们不想改变任何人。
>我们只想让每个孩子知道??
>当你说“我难受”
的时候，
>这个世界仍有地方，愿意为你亮一盏灯。”
两年后，“萤火-极光”
正式写入《中国青少年心理健康促进白皮书》，成为国家公共服务体系的重要组成部分。
而江辰与林晚晴并未停下脚步。
他们在云南边境建立第一所“融合教育实验学校”
，招收留守儿童、残障儿童、少数民族学生及曾有心理危机的青少年。
课程不再以分数为导向，而是围绕“自我认知”
“情绪管理”
“关系构建”
三大核心展开。
教室没有讲台，课桌围成圆圈，黑板上方写着一句话：
**提问的权利，比标准答案更重要。
**
某个黄昏，江辰独自走在校园小径上，听见一间教室传来朗读声。
是一位老师在带领学生共读《我们都曾不敢举手》中的一页：
>“老师，为什么没人告诉我，难过是可以的？”
>“因为大人们也曾无人可问。
>但现在，我们可以重新开始。”
风穿过走廊，吹动窗帘，像无数双手在轻轻鼓掌。
江辰停下脚步，抬头望向天空。
暮色四合，第一颗星星悄然浮现。
他知道，还有无数个夜晚等着他们去照亮。
而他们，早已学会了成为夜晚本身。
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