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三、自尊——儿童的自我评价
（一）什么是自尊
随着儿童的发展，他们不仅能越来越多地理解他们自己和建构更复杂的自我描述，而且他们也开始评价那些他们认为自己拥有的品质。
自我的这种评价性方面叫“自尊”
或“自我价值感”
。
心理学家库伯·史密斯认为，自尊指个体对自己持有的一种肯定或否定的态度，这种态度表明个体是否相信自己是有能力的、重要的、成功的和有价值的。
高自尊的儿童对自己的评价和体验是积极的，他们了解自己的特点并能区分哪些是自己的优点和缺点，接受自己不如别人的地方，乐于尝试新的事物和挑战，能够专注于活动和游戏，较少担心失败。
相比之下，低自尊的儿童则常常表现出对自己的不接纳和不满意，他们缺乏对自己的清楚认知，经常过高或者过低估计自己的能力，害怕批评和失败，对别人的评价非常敏感，在挑战性的任务面前表现出焦虑和退缩行为。
儿童对他们自己以及能力的评价是自我最重要的方面，影响到儿童行为所有的其他方面以及他们的心理健康。
那么，自尊是怎样产生的？儿童什么时候第一次建立一种现实的自我价值感？儿童的自尊又经历了怎样的发展变化？了解这些对于引导儿童合理地评价自己，建立健康的自我形象，并在此基础上建立融洽的人际关系无疑是非常重要的。
（二）儿童自尊的发展
1.婴儿早期自我价值感的确立
心理学家鲍尔贝在探索儿童早期依恋关系的研究中对此问题进行了富有成效的探索，他提出，儿童早期与母亲（或其他主要抚养者）所形成的依恋关系的质量甚至可以决定儿童自我价值感的确立。
依恋是儿童与母亲（或其他主要抚养者）建立的稳定的持久的情感联系，安全型依恋的儿童与母亲建立了积极的互动关系，在母亲敏感细致的照顾下，儿童发展出对自己和周围世界的基本信任，与非安全型依恋儿童相比，安全型依恋的儿童能够更早就开始更满意地评价自己。
心理学家进一步分析了儿童自我价值感确立过程的心理机制，认为在这一特殊的时期里，父母养育行为中的敏感性是最重要的内容，一个足够好的母亲能够敏锐地觉察到孩子的各种需求，并且随时提供无条件的满足。
母亲会经常关心婴儿在做什么，当婴儿发出各种社会信号时，母亲会敏感地予以回应，并主动地调节自己的行动以适应婴儿的行为节奏，而不是把自己的行为习惯强加给婴儿。
尽管这个时候的婴儿各种需要都通过随叫随到的亲人很快就得到满足，但如前所述，婴儿还没有明确的自我意识，不能区分自己和别人，因此，婴儿被照顾着却对此全然不知。
儿童感到自己就像全能的造物主，是他的愿望创造了一切，是他的愿望创造了事物。
如果他饥饿，渴望**，**就会出现；是他令**出现，是他创造了**。
如果他冷，开始感到不适，世界就会变暖；他控制着周围世界的温度，他创造了周围的万物。
母亲毫无耽搁、一点不漏地“将世界带给”
婴儿。
心理学家温尼科特指出，母亲创建了婴儿成长所需要的“抱持环境”
，在这个物理心理空间中，幼儿得到保护而不知自己受到保护，正是母亲的应答敏感性给予了婴儿短暂的幻想时刻，让他以为是自身的愿望创造了他想要的物体。
这种暂时“主观全能”
的感觉发展了儿童对自己的最基本的无条件的信任感——“我行！”
“我是被爱的！”
“我是被接纳的！”
“我是有价值的！”
而这种对自己的基本信任感正是儿童人格大厦建立的最牢固的地基。
很多时候，当孩子在众人面前不敢说话，当孩子面对挑战没有勇气尝试时，父母会困惑孩子怎么就不能像其他孩子那样信心十足，或许婴儿第一年被抚养的经验可以解释这种区别。
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