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（3）教师请幼儿复述故事，确保幼儿理解故事。
（4）教师问问题，引导幼儿思考。
①故事发生在什么地方？小猪在干什么？——商店；小猪在买镜子。
②为什么镜子里的小猪不好看？——因为小猪天生就是长鼻子，自己长什么样，镜子里照的就是什么样。
③小猪非要镜子里的样子不是长鼻子，能做到吗？——不能，相貌是天生的，小猪的长鼻子也是天生的，所以镜子里的样子无法改变。
④小猪生气地说镜子质量不好，对吗？——不对，小猪不应该生镜子的气，它应该接受自己的长鼻子，并且喜欢自己的长鼻子，因为长鼻子可以帮小猪拱土，对寻找食物大有好处。
（5）角色扮演。
让幼儿两两一组，分别戴上小猪和小白兔的头饰，按照故事情节进行表演。
4.活动分析
（1）教师要引导幼儿学会从客观的角度思考问题，避免以“我向思维”
的方式来理解自然现象、社会现象和事物的因果关系。
（2）教师在引导的过程中要给予幼儿足够的耐心和包容，避免过多的道德性评判。
（改编自李忠忱主编《讲故事学思维》系列丛书）
（五）活动名称：猴子帮熊猫
1.活动目标
（1）促进幼儿移情的发展，引导幼儿体验他人的情绪状态，并推测情绪产生的原因。
（2）培养幼儿友好互助、分工合作的能力，促进其人际关系的发展。
2.活动准备
挂图一幅，小猴子、小熊猫头饰若干。
3.活动过程
（1）讲述故事：请幼儿按顺序看图，听教师讲故事。
故事内容：秋天到了，梨树上结满了黄澄澄的大鸭梨。
小熊猫要摘鸭梨，可梨树太高了，爬树的本领小熊猫还没学呢。
这么高的树爬不上去，怎么办啊？哎，真是愁死了。
猴子大哥看到小熊猫在大梨树下愁得团团转，就赶忙跑过来，说：“熊猫妹妹，别着急，我来帮你摘鸭梨。”
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