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隐秘的教育学是什么？孩子生活中的秘密在自我认同和自治的发展方面扮演着重要角色，另外，还有社会关系的亲密和距离方面都有其不可忽视的价值。
教育应该关注，新的表达技术对秘密和亲密的表达可能产生不同的意义。
移动技术和社交网络使以前的秘密公开化，以前有深度的最内在的东西向所有人公开。
日常心理学专注于Momus将内在生活概念化为一种空间，位于人的胸部或心中。
如果技术允许，这个空间可以被打开，就像神话故事中所描述的那样。
保守秘密就是保护内在的空间不被Momus看到。
在古希腊神话中，Momus也是作家和诗人的守护神，而作家和诗人凝视的核心就是内在秘密的隐藏处。
小说中的故事就是对内在秘密的叙事探索。
孩子们渴望亲密，渴望归属。
对自我或他者的内在性的迷恋养育了亲密，这种内在生活的外在化要有私人的保护。
在新的社交网络技术中，这种私人性岌岌可危。
这些新技术就像古希腊神话中的Momus窗口一样，可以达到他者最隐秘的内心。
对私人内在价值的摧毁，年轻人不再珍惜以前的隐私。
在数字时代的生活中，隐私的意义会发生改变。
网上发信息，不可能有眼神、姿势、语调、表情、专注感和身体的微妙变化。
社交网络和移动技术对孩子们很有吸引力，Momus技术让人感觉很亲近。
以前的日记是秘密的，现在的日记放在了网上，如博客，让所有的朋友读。
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数字化亲密的吸引力和本性是什么？社交网络和视频分享网站，如FaySpadLife，ShareYourDream和YouTube可以用于不同目的。
教师可以利用社交网络创造虚拟的教室，补充他们的教学。
研究生研讨班利用Facebook作为方便的网络平台发表和讨论。
数字关系的亲密与面对面，身体在场的交往和关系有什么不同？他们体验隐私与他们的长辈不同，或许他们不需要隐私，或许有不同的隐私感。
他们在对认同做实验。
他们制作文本、图片、视频和照片，不太反思他们是谁。
社交网络写作，发信息和移动电话，以及其他的通信技术经常缩略、密码化，缺乏深度。
具有讽刺意义的是，这种肤浅的在线交流也能给参与者带来深度感和某种形式的亲密。
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在线写作创造了一种文本的亲密。
交往语言省略化、密码化，变得无差异。
对于那些害羞、不善言谈的人，移动电话的短信交往在心理上吸引他们，因为它不需要扩展的对话。
文本交往可以不要太亲密，又可以与朋友和熟人交往。
文本交往的体验是一种远距离的亲密。
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