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公社的文教建设在发展学校教育和教育改革方面也有创新。
第一，开启普及的免费的初等教育。
在法国，以往学校教育是有产阶级培养后继人才的世袭领地，高昂的学费长期把平民子弟拒之门外，望校兴叹。
公社尽力开办初等学校，让6-15岁所有少儿尽快进入公立学校或私立学校，不分民族、性别和家庭宗教信仰，只要有区政府的证件都可以报名入学。
公社实行义务教育，这样就能保证工人和城市平民、贫民的子女都能入学受教育。
第二，公社重视幼儿的集体教育。
英国空想社会主义者欧文于1816年最早在英国创办了幼儿园。
法国的布朗基进而强调只有从教育入手才能使人从小就摆脱宗教偏见，实现社会主义。
公社发扬了这个传统，一个“教育之友协会”
进一步主张“教育要从婴儿出世抓起”
，建议每个区都要建立一个托儿所，要配备非神职人员对幼儿进行
世俗教育。
巴黎第八区进行了新的幼儿教育试验，在两所教会学校中任命了新的世俗校长，招收3-7岁的幼儿，对孩子施加新的教育。
第三，公社还特别重视妇女教育。
以往法国的女子学校多由天主教会的修女掌管，对女子灌输宗教偏见，使女子身心都受损害。
公社着力要解放妇女，实现男女平等，使女子能走出修道院，参加社会工作，独立谋生。
公社创办过工艺美术女子职业学校和缝纫职业学校，特别注重吸收工人子女入学。
这如同办托儿所一样，都是法国教育史上的创举。
第四，公社还努力举办职业教育。
4月28日公社做出决议，要求在最短时间内在巴黎各区推行统一的职业教育，举办多种行业的职业学校，以便在较短时间内较快培养出革命急需的掌握一定技能的专业人才。
早在4月3日电报局长波维尔就签发了电报学校招生的通知，在《法兰西共和国公报》上发表。
其中指出：“巴黎各分局，由于凡尔赛政府的阴险破坏，目前均已陷入停顿状态。
为充实各分局的报务人员”
，所以急于开办电报学校，“一般聪敏人经过短期集训即可，时间不超过二十天，并立即发给适当的薪金”
。
①第五，公社对学校教育的内容进行重大改革。
法国的教育原来掌控在天主教会手中。
公社于4月2日就决定实行政教分离，废除政府的宗教预算，“信仰自由是一切自由之中最重要的”
，不能强制儿童从小接受神学教育，学校教育应由宗教教育转向世俗教育，教给学生一般科学知识，鼓励学生独立思考，追求真理。
为了贯彻实现世俗教育的方针，公社及时撤换了一些在学校担任校长的神职人员，使广大教师从行政官僚和神职人员的监控下获得解放，并且提高了教师的地位，把教师的工资提高1-3倍。
第六，为了加强对发展教育和改革教育的领导，公社在教育委员会瓦扬委员领导下，专门成立了由5位专家组成的“教育组织委员会”
，负责各区统一的发展教育，改革教育的方案和实施步骤。
该委员会曾经召集中小学教师和家长开会，共同研究教学大纲、教学方法和教育法诸方面的改革问题，还召开了医学院学生、医学博士和医生的会议，拟定医学教育改革方案。
巴黎公社非常重视社会建设。
首先是采取了很多新举措，以维护工人的权益。
首先解决面包房工人长年累月通宵达旦值夜班、不见天日的艰苦劳动、损害健康问题。
公社委员会为了维护面包工人利益，于4月20日回应全体面包工人的正义要求，决定：“面包房的夜班一律取消。”
①同时要从4月27日起实行。
这引起面包房老板强烈反对，而面包工人则以损坏烤炉来抵制老板。
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