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这种不幸的第一个结果便是儿童的基本敌意的形成。
但由于儿童又必须依赖父母，为了生存不得不把这种敌意压抑到潜意识之中。
这种压抑的直接结果是儿童把敌意投向整个世界和整个社会，使儿童认为世间的一切事物和一切人都对他充满危险。
这就导致不安全感的产生，并进而转变成基本焦虑。
儿童对他周围的世界越感到焦虑，他就越敌视这个世界，两者交织在一起，就变成了培育精神病的温床。
3.沙利文的人际关系说
哈里·斯塔克·沙利文（HarryStackSullivan，1892—1949）生长于美国，是精神分析人际理论的创始人。
早年从事精神病学的研究和治疗，以后又成为精神分析的理论家。
沙利文生前只出版了一本《现代精神病学》（1947年），其主要的著作《精神病学的人际关系理论》（1953年），是他死后由他的学生整理出版的。
沙利文理论的核心是所谓的人际关系论，即把人际关系看成人格形成和发展的基础。
他认为，人格并不是单独形成的东西，是人与人之间相互作用的结果，是个体在人际关系中产生的一种日益完善而稳定的行为模式。
他认为，人格是其他心理现象的动力中心，其结构主要由自我系统、动能、经验模式3个方面构成。
自我系统是儿童与环境的交互作用中形成的一种自我觉知系统，具有调节心理状态、减少焦虑的作用。
动能是人在交往中表现自身能量的持久形态，它是人类所特有的，能体现人际关系的特色，可以在危及个人生存的重要时刻，究察人际关系间的重要意义。
经验模式是指儿童随着年龄的增长，逐渐具备了在文化环境中应付各种符号化的能力，这种经验模式的发展经过了3个阶段，即经验分离模式、经验并列模式和经验综合模式。
沙利文认为，焦虑是人际关系的产物，它的产生又影响着人的人格特征，不利于人的自尊的形成。
他认为焦虑是指那种能引起有机体的需要和唤起有机体不安全感的紧张状态，但他强调的是由社会不安全感引起的焦虑。
儿童必须使自己的行为与社会要求保持一致，才会获得安全感和舒适感。
（二）精神分析的自我心理学
精神分析的自我心理学是古典精神分析在弗洛伊德逝世以后的新发展。
精神分析的自我心理学把研究的重点由“本我”
转向“自我”
，强调后天自我的价值。
他们认为，自我具有自己能量的来源和它的动机与目的，把自我看成是一个理智指导的系统和人格中更富于独立性的部分，是人格结构的中心。
1.安娜·弗洛伊德的自我防卫理论
安娜·弗洛伊德（AnnaFreud，1895—1982）是弗洛伊德最小的女儿，自我心理学的奠基者。
主要著作为《自我和防卫机制》（1942年）等。
安娜的主要贡献是对自我的研究，特别是对自我防卫的研究。
她认为，自我发展总是离不开防卫机制的发展，通过防卫机制的活动可以看到自我的影子。
安娜认为防卫是本能变化、固着等的标志，因为本能动力是不能直接观察的，但通过防卫则可以看出他们的作用。
防卫是人格成功的保卫者，通过防卫防止无意识的材料进入意识，这样可以使人减少麻烦。
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