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⑧终身教育从纵的方面寻求教育的连续性和一贯性。
⑨终身教育从横的方面寻求教育的整合。
⑩终身教育与英才教育相反，它具有普遍性，主张教育的民主化。
?终身教育的特征是：在学习的内容、手段、技术和时间方面，既有灵活性又有多样性。
?终身教育对教育进行深入的探讨，它促使人们能够适应新的变化，自行变更学习内容和学习技术。
?终身教育为受教育者提供各种可供选择的教育方式和方法。
?终身教育有两个领域，即普通教育与专业教育。
这两者不是孤立的，而是互相联系、互相作用的。
?终身教育有助于提高个人或社会的适应能力和革新能力。
?终身教育发挥矫正的效能，克服现行教育制度的缺点。
?终身教育的最终目标是维持、改善生活的质量。
?实施终身教育的3个主要的前提条件是：提供适当的机会、增进学习动机、提高学习能力。
?终身教育是把所有教育加以组织化的一种原则。
?在付诸实践方面，终身教育提供一切教育的全部的体系。
以上20条终身教育原则提纲挈领地对终身教育的含义，包括中小学、大学和培训中心在内的学校、家庭和社会在终身教育过程中的作用、终身教育的目标和意义以及实施终身教育的前提条件等进行了概括。
由此也可以看出，终身教育思想的内容在20世纪70年代中期已经相当丰富了。
三、《教育——财富蕴藏其中》的终身教育思想
《教育——财富蕴藏其中》[49]（LearreasureWithin）堪称里程碑式的教育文献，也是对终身教育有独到见解的一部著作。
它是由雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会经过3年的研究，于1996年向联合国教科文组织提交的报告。
国际21世纪教育委员会的成员除了欧盟主席雅克·德洛尔外，其他14名代表来自世界各地，大多数是政治家、科学家、经济学家及社会活动家，少数来自教育界。
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