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12月31日，他在北京教育部国语讲习所同学会所作的演讲《国语运动与文学》中，就专门讨论了儿童文学，认为“近来已有一种趋势，就是‘儿童文学’——童话、神话、故事——的提倡”
。
经过这些先行者们的关注倡导，“儿童文学”
一词开始引人注目，需要解决的最紧迫问题是拿什么样的文学给儿童阅读，适合儿童的文学从哪里来。
创作来不及，自觉为儿童写作的人还没有产生。
怎么办？救急之路是改编已有故事，翻译国外作品。
改编方面影响最大的是孙毓修编选的《童话》丛刊，第一篇是《无描国》；翻译作品影响最大的是周作人译介的安徒生童话。
安徒生童话很快成为中国儿童文学作品的典范，被广泛传播、竞相模仿，最后推陈出新，原创儿童文学呼之欲出，出现了中国作家创作的儿童文学作品，如叶圣陶的童话《稻草人》（1921），黎锦晖的童话剧《葡萄仙子》（1922）。
有了中国的儿童文学理论，如魏寿镛、周侯予的《儿童文学概论》（1922）；有了热心推动儿童文学的集体，如《新青年》、文学研究会、商务印书馆、中华书局等。
“儿童文学”
一时成了教育界、文学界、出版界最时髦、最新鲜、兴高采烈、提倡鼓吹的新生事物。
“教师教，教儿童文学；儿童读，读儿童文学。
研究儿童文学，讲演儿童文学，编辑儿童文学，这种蓬蓬勃勃，勇往直前的精神，令人可惊可喜。”
1935年，茅盾在《关于“儿童文学”
》中回忆说：“‘儿童文学’这名称，始于‘五四’时代……‘五四’时代的开始注意儿童文学是把‘儿童文学’和‘儿童问题’联系起来看的。”
叶圣陶在《文艺谈·三十九》中写道：“我们最当注意的还要数到儿童。”
正由于对“儿童问题”
前所未有的关注，才形成了五四新文化运动中令人瞩目的“儿童热”
，完成了五四新文学从“人的发现”
到“儿童的发现”
，在倡导“人的文学”
的大旗下，建立了“儿童文学”
的独立王国。
20世纪初叶，中国现代儿童文学在五四新文化运动中孕育而生，在此以前，它还只处在萌芽时期，但此后的道路却异常艰辛曲折，跋涉了一个世纪，到了21世纪初的今天，已经发展得绚丽多彩。
新中国六十年的儿童文学，为坚持“科学”
与“民主”
的五四新文学精神积累了宝贵的经验教训。
尤其是改革开放三十年，儿童文学和整个文学发展取同一步调，追寻科学理性，坚持创作自由，真正做到百花齐放、百家争鸣，儿童文学迎来千载难逢的大发展大繁荣的历史机遇。
（载《文艺报》，2009年12月3日）
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